Cours 5 : Structurer son argumentation

SAVOIR-FAIRE VOCABULAIRE
 

Structurer son argumentation

Sujet : Les musées devraient-ils être gratuits ?

• Introduction :

–       Contextualisation : à l’époque actuelle, aujourd’hui, lors de, au moment où, étant donné que

–       Problématique : sous forme de question ou sous une forme impersonnelle > On peut donc se demander si les musées devraient être gratuits.

–       Annonce du plan : dans un premier temps nous verrons que, dans un second temps nous nous intéresserons à / d’abord, ensuite / premièrement, deuxièmement / si… aussi… / d’un côté,… d’un autre côté, …

Exemple rédigé : Dans un premier temps, nous nous intéresserons aux impacts positifs de la gratuité des musées. Dans un second temps, nous nous interrogerons sur ce que celle-ci pourrait avoir de négatif.

Développement

I.               Première partie : les aspects positifs de la gratuité des musées / les avantages / les bénéfices

Tout d’abord, Avant tout,

Argument 1 : Il y aurait plus de visiteurs

Exemple : En effet, ainsi, par exemple

On remarque que le premier mardi du mois, quand les musées publics de France sont gratuits, il y a sensiblement plus de visiteurs que le reste du temps

En outre, De plus, Il faut également…, Par ailleurs, On peut ajouter à cela que…

Argument 2 : Cela rendrait les productions culturelles plus accessibles pour tous / Cela permettrait aux gens qui n’ont pas les moyens de se rendre au musée

Exemple

Enfin et surtout, Il faut ajouter que…, De surcroît, Pour finir,

Argument 3 : Cela favoriserait l’inspiration des artistes

Exemple

Transition : Conclure rapidement sur les arguments précédents + ouvrir la voie pour l’argument suivant : Mais, Toutefois, Néanmoins, Cependant, En revanche la gratuité des musées aurait aussi des conséquences négatives / il y aurait aussi des inconvénients à la gratuité des musées

II.             Deuxième partie : les aspects négatifs / impacts négatifs / conséquences négatives / désavantages / inconvénients

Argument 1 : ils manqueraient de moyens pour la communication

Argument 2 : La conservation des œuvres nécessite beaucoup de moyens

Arguments 3 : Il y aurait trop de visiteurs ce qui nuirait à la contemplation des œuvres et pourrait éventuellement constituer un danger pour elles

Conclusion

Pour toutes ces raisons,

En définitive,

Pour conclure,

Ainsi,

 

-le piston / les relations > être pistonné

 

– acquérir des connaissances / acquérir des compétences / acquérir une maison

 

-la connaissance = le savoir

– les connaissances : propres à un domaine en particulier. Ex : j’ai des connaissances en mécanique / en histoire / en arts

 

-être formaté : j’ai été formaté par mes diplômes / les diplômes formatent la pensée

 

-un format : ex. une feuille de format A4 / une photographie grand format

 

-avoir les moyens

 

-se rendre : 1. (armée) dans le cadre d’une défaite militaire, déposer ses armes devant l’ennemi. 2. Accepter qu’une personne à raison (« se rendre à un argument »). 3. Aller (« se rendre au Centre Pompidou »)

 

 

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